LA RÉCITATION

Nous avons démontré précédemment, en traitant de l’enseignement de la lecture, le but et l’importance des exercices de mémoire. Nous ne reviendrons pas sur ce sujet.

Mais comment procéder ?

Avant de faire apprendre par cœur un morceau en vers ou en prose, le maître doit le lire à haute et intelligible voix, sur le ton naturel de la conversation et du récit familier. Puis, poser plusieurs questions aux élèves afin de s'assurer s’ils ont compris convenablement ce qui vient d’être lu, s’ils en ont saisi les beautés et senti la délicatesse, etc.

De plus, indiquer soigneusement la prononciation

des mots et les phrases qui pourraient ne pas être parfaitement compris par des enfants.

LEÇON PRATIQUE Le maître lit à haute voix la description poétique qui suit : L'ÉGLISE DU VILLAGE

Je sais sur la colline

Une blanche maison :

Un rocher la domine,

Un buisson d’aubépine Est tout son horizon.

Le clocher du village Surmonte ce séjour ;

Sa voix, comme un hommage, Monte au premier nuage Que colore le jour.

Signe de la prière,

Elle part du saint lieu, Appelant la première L'enfant de la chaumière A la maison de Dieu.

Réflexions du mattre: Cette description est faite pour laisser dans l’âme une douce et religieuse impression. Dans ces vers, le poète a voulu inspirer le respect et l'amour que l’on doit à la maison consacrée à Dieu.

Questions : 10 Quels sont les détails les plus touchants dont le poète s’est servi dans les vers qui précèdent ? R.—:Un buisson d’aubépine—l'aurore—la Drière—l’enfant.

2o Indiquez un passage choisi avec un goût des plus délicats ?

R.— Un buisson d’aubépine Æs tout son horizon.

30 De quelle manière le poète peint-il l'aurore ?

R.—..Au premier nuage Que colore le jour.

40 Quelle est l'expression qui rend le rôle de la cloche du village ?

R.—Signal de la prière.

5o Quelle est la fonction des deux derniers vers :

L'enfant de la chaumière À la maison de Dieu.

R.—IIs rapprochent d’une manière touchante ce qu'ily a de plus petit et ce qu'il y a de plus grand : l'enfant et Dieu.

EXERCICES DE GRAMMAIRE : Le maître peut aussi faire distinguer les mots des différentes parties du discours, indiquer le rôle qu’ils jouent dans la phrase, faire remarquer l’orthographe de cert ins autres mots, etc.

Avec des élèves avancés, les exercices de mémoire revêtent un Caractère plus littéraire.