DEUXIÈME MÉTHODE DE RÉDACTION

(Par la réflexion.)

Un sujet est écrit au tableau noir. A l’aide de q'estions habilement posées, on fait formuler aux élèves plusieurs Propositions se rapportant au sujet donné. Les propositions trouvées sont écrites au fur et à mesure au tableau noir et copiées par tous les élèves.

Au préalable, il est urgent de faire comprendre aux élèves ce que c’est qu’une proposition. Ex. :

” M.—Jean-Charles, allez au tableau et écrivez une proposition.

J. C.—(Prend la craie). Je ne sais pas, monsieur!

M.—Vous vous trompez, mon ami; vous savez ce que c’est qu’une proposition, vous allez voir. Regardez le tableau : de quelle couleur est-il ?

J. C.—Il est n° monsieur.

M.—Ecrivez : tableau est noir.

Voici un'livre, comment est-il ?

E.—II est neuf.

M.—Ecrivez: Le livre est neuf.

Ce que J. C. vient d'écrire au tableau, mes enfants, s’appelle des propositions. En faire formuler un grand nombre par les élèves et leur faire distinguer les trois éléments de la proposition: sujet, verbe, attribui et complément. Faire mettre les propositiors aux trois {emps : présent, passé et futur ; appren-

dre aux eniants qu’un verbe peut avoir plusieurs sujets et plusieurs compléments et qu’un sujet peut avoir plusieurs attri-

buts. Exemples :

1. L'enfant est attentif. (Sujet, verbe, attribut). 2. Le maître instruit les élèves. (Sujet. verbe, complément). 8. Le PÈRE et lu MÈRE travaillent. (Plusieurs sujets).

4. Les bateaux transportent les VOYAGEURS et les MARCHAN- DisEs. (Plraieurs compléments).