D’exiger que les élèves écrivent chague table

3. D’exiger, lorsque les élèves ont récité 2 fois 2, 2 fois 3, etc., jusqu’à 2 fois 12, qu’ils apprennent la même table de nouveau cette fois à rebours, 2 fois 2, 3 fois 2, 4 fois 2, etc., jusqu’à 12 fois 2 ;

4. Lorsque vous donnez la table de 3 fois, d'exiger qu’on l’écrive, non pas de 3 fois 2, mais de 3 fois 3, — lorsque les élèves l’ont récitée, qu’ils l’apprennent de nouveau, la 2ème fois à rebours : 3 fois 3, 4 fois 3 5 fois 3, jusqu’à 12 fois trois ;

5. Lorsque vous donnez la table de 4 fois, d'exiger qu’on l’écrive non pas de 4 fois 2, mais de de 4 fois 4,—de 5 fois, de 5 fois 5 et ainsi de suite ; —lorsque les élèves les ont récitées, qu'ils les apprennent de nouveau, la 2ème fois à rebours. Ainsi, à mesure que les tables deviennent plus difficiles le nombre de produits que l'enfant doit apprendre diminue.

Vous devez aussi pendant le temps du calcul mental familiariser vos élèves avec les poids et mesures le plus en usage. On y arrive parfaitement en donnant de petits problèmes dans lesquels il est nécessaire de faire usage de ces tables. On peut mettre ces tables sur le tableau et les faire copier, ou permettre aux élèves de se servir de tables imprimées, mais on ne demandera aux élèves de les apprendre que quand ils auront une idée de leur utilité.

Les tables qu'il faut faire apprendre cette année sont : MONNAIES.—-100 centins dans une piastre.—- AVOIR-DU-POIDS.—16 onces une livre, —25 livres un quart de quintal,—4 quarts ou 100 livres un quintal, —20 quintaux, où 2000 livres un tonneau. MEsu-

RES DE LONGUEUR.—12 Pouces, un pied, —3 pieds, une verge.—MESURES DE CAPACITÉ. —Phyy des liquides. —4 roquilles une chopine,—2 chopines une pinte,—4 pintes un gallon.— Pour Les matières sèches.—2 chopines, une pinte,—4 pintes, un gallion, —2 gallons, un quart de minot,—4 quarts où S gallons un minot. Mesures DU TEMPS.—Noms DES DOUZE MOIS DE L'ANNÉE AVEC LEUR NOMBRE DE JOURS RESPECTIFS.

Parmi les exercices et problèmes sur les quatre règles simples, il Y aura des comptes ou factures. Ces exercices deviendront graduellement plus difficiles et prendront un caractère de plus en plus pratique.

C'est aux élèves de cette classe qu’il faut expli. quer les nombres Premiers, les nombres divisibles, les facteurs, ou diviseurs, les facteurs ou diviseurs communs, le plus haut facteur ou Plus grand diviseur commun, les multiples, les multiples communs, le plus petit ww//iple commun.