Quelles qualités font l'autorité d'une institutrice

N. B. — Ce sujet est emprunté au même faiscicule, p. 9. Sur l'autorité du maître en général, cf. ci-dessus, p. 270-272, 299, 317, 318 et suiv. — Sur l'autorité de l'institutrice en particulier, p. 311-314 ; ajouter 315 et suiv. en faisant les changements nécessaires. — Cf. les deux livres de M™* Kergomard, VEducation maternelle dans l'école ; et M™* Necker de Saussure, VEducation progressive : les devoirs des femmes.

16. — La destinée particulière de la femme : rôle domestique et rôle social.

N. B. — Ce sujet est emprunté au même fascicule, p. 9. — Sur le féminisme autrefois, consulter notre Condorcet, etc., p. 78-82, et les ouvrages cités en note. — Cf. les ouvrages de M°" de Saussure et de Mme Kergomard cités ci-dessus. — Ajouter: J, Payot, Aux instituteurs et aux institutrices, Paris, Colin. — H. Marion, Psychologie de la Femme. ^ L'Education des jeunes filles, Paris, Colin. — Gréard, VEducation des femmes par les femmes, Paris, Hachette. — Cf. notre t. II : Rôle de la mère dans l'éducation des enfants, p. 262 et s. — Les directrices et professeurs pourront aussi traiter ce sujet au point de vue littéraire {lés Précieuses ridicules; les Femmes savantes ; et toutes les fables où La Fontaine parle malicieusement de la femme : Les Femmes et te Secret; la Fille; la Jeune Veuve), — Il importera aussi de le traiter au point de vue de la capacité juridique et politique de la femme. A cet égard, consulter notre Précis de Droit usuel, 2* édition, pi 55-56, 296, 306, 442, 459. — Enfin, 'on pourra ajouter quelques ouvrages contemporains sur \% féminisme, et notamment un des derniers

|>arus : Ch. Drouard, les Ecoles de Filles, Féminisme et Education, Paris, Belin.

Conférences et Éducation professionnelle.

1. — Lire les chapitres de M^e de Saussure, de B. Pérez et de James Sully, cités dans la leçon, et relatifs à la discipline dans la famille. En tirer une conférence avec applications pratiques.

2. — Lire les chapitres de M™« Kergomard et de Vessiot cités dans le texte de la leçon et page 298, en note (qualités à récompenser), Telatifs à la discipline dans l'école. En tirer une conférence avec applioations pratiques.

3. — La patience dans la discipline. Comment éviter la colère ou l'indifférence ? Applications pratiques. Donner des circonstances précises et vraies.

4. — La confiance inspirée aux élèves. Comment la gagner et la conserver ? Son importance dans la discipline, dans les progrès intellectuels et moraux. Applications pratiques.

5. — L'obéissance à l'école maternelle et à l'école élémentaire* Observations et applications pratiques, graduées et progressives.

6. — Lire dans la Revue universitaire (15 juin 1907, p. 1-10) un article suggestif et instructif intitulé : « Récompenses, punitions et ordre se - Uire dans les Gymnases allemands >, sous la signature de F. Koilowski.

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