DIAGNOSTIC DES ANORMAUX

76. Nécessité d'un diagnostic précis. G« paragraphe ne parle plus des psychasténiques et des hystériques ; il a pour but d'indiquer quelques-unes des règles pratiques en usage pour discerner les arriérés et les instables ; l'observation des traits psychologiques indiqués au n° 74 demande une finesse de sens criti- ({ue impossible à exiger de l'ensemble des éducateurs. Les pouvoirs publics se sont préoccupés de fixer ces iègles à l'occasion de l'établissement de moyens spéciaux d'éducation pour les anormaux.

En France de nombreux établissements de charité privée se cUa: j;eat de l'édacaliou des anormaux; la loi du i5 avril 1909 cHablit ollicielieiuent des classes de perfectionnement et des oooies autonomes de perfectionnement destinées aux .inorraaux scolaires (arriérés et instables). Des institution >

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semblables existent dans les différents pays. En Allemag^ne on avait préconisé le pystème delà classe-annexe ; les anormaux recevraient une éducation spéciale dans l'école ordinaire. Cette demi-mesure est insuffisante, à moins que la section des anornîaux n'ait une véritable autonomie : l'anormal a besoin d'être suivi en dehors des heures de classe, le travail manuel et professionnel est quasi indispensable à son éducation (bi55i 19).

Nous indiquons le questionnaire proposé par Binet pour les écoles de perfectionnement de la Seine (bl440 120-2); il est également employé à Rotterdam sous une forme plus concise. L'expérience a prouvé que les questions étaient en général suffisamment comprises parles chefs d'institution. Ce questionnaire paut servir de guide pour un examen de la mentalité de l'enfant.

RHNSEIONBMENT8 GÉNÉRAUX

Nom et prénoms. — Date de naissance. — Classe suivie. — L'enfant est-il jugé arriéré? — Est-il jugé instable?

HENSniGKEMENÏS FAMILIAUX

Noms du père et de la mère. — Adresse des parents. — Profession des parents. — Renseignements utiles.

SCOLARITÉ

Depuis combien de temps l'enfant fréquente-t-il l'école? — Quelles sont les classes auxquelles il a appartenu et quelle durée de séjour a-t-il fait dans chacune? — Régularité de la fréquentation scolaire. Conibien de jours d'absenceparaniice? Raisons les plus fréquentes de ces absences, s'il y a lieu. — Sait-on à quelles autres écoles il a appartenu e-l a partir de quelle époque il les a fréquentées?

Quel est le degré de son intelligence (coter de o à 20) ? Que savez-vous de sa mémoire? — Quelles sont les matières de l'enseignement où il réussit le moins mal? — Quelles sont