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ItSTKRÉTS 83

Les observateurs ne s'accordent pas sur le début de la crainte: KiRKi'ATiucK la place à la un de la première année, Majot. après le 3^ mois, Miss Shinn après le a* (b254; baôg; ba^a-S;. Cette divergence ne s'expliquerait-elle pas d'après le plus on moins de complexité considérée dans la mimique de la crainte? .\ considérer l'ensemble de la vie animale, rinstinct de crainte se manifeste très tôt '.

Pendant ce stade l'enfant cherche aussi à reproduire les 1,'esles vus, les sons entendus (ba35; b236 55)-^.

4* Stade du trotteur, Vi à 15 mois. Intérêt accentué à la marche. Vers le la^ mois, l'enfant s'occupe à s'asseoir parterre sans aide — puis progression à quatre pattes — examen de tous les objets rencontrés pendant le voyage, exploration troublée par de nombreux heurts dus à une appréciation défectueuse des distances. Vers le i5e mois l'enfant arrive à se relever sans le secours d'aucun point d'appui et dès lors la marche est assurée. D'après une enquête de C. Mkad, portant sur 25 garçons et 25 tilles, la niarche commencerait en moyenne un peu plus tôt, vers i3 mois 1/2 3.

Ce stade est donc caractérisé par l'exploration du monde extérieur et par une série d'expériences sur la distance des objets estimée au moyen du déplacement (baSô b'^-8 ; b'jj tr. fr. 58).

IL PlilUODK DÉSINTÉRÊTS SUBJECTIFS, ///5^M'à 7 UnS

Cette phase est caractérisée par l'assemblage de matériaux utiles aux créations intellectuelles, au langage, à la synthèse des images. Le sentiment du « je » se développe ; les rapports du monde extérieur avec le « je » sont étudiés par l'enfant au point de vue utilitaiie.

I» Stade du parlotteur et du constructeur, 16 m. à 3 ans. Les premiers rudiments du langage ont fait leur apparition dès le 6' mois; maintenant l'enfant commence à lier le mot à l'objet