IV. Modifications

La plupart des raodiûcations proposées pour améliorer les lests B-S n'ont pas été suffisamment éprouvées pour être définitivementacceptées;il fautvérilier si les tests conviennent aux enfants de tel âge et encore s'ils atteignent le même aspect de l'intelligence que les épreuves à remplacer.

Tbrman et Ghilds présentent des tests susceptibles d'être réalisés avec plus ou moins de perfection selon le progrès de l'intelligence (b846) :

i* Rendre compte de la morale d'une fable (ta laitière et le pot au lait. Le corbeau et le renard, etc.) — à partir de I oans.

a* Remplir les lacunes d'un texte (lest d'EBBi.\GHAUs). Voici le texte que Binbt avait choisi, les mots entre parenthèse sont ceux qui manquent : « Il fait (beau), le ciel est (bleu). Le soleil a vile séché le linge que les blanchisseuses ont étendu sur la corde. La toile d'un blanc de neige brille à fatiguer les (yeux). Lis ouvrières ramassent les grands draps; ils sont raides, comme s'ils avaient été (amidonnés). Elles les secouent en le» tenant par les quatre (coins) ; elles en frappent l'air qui claque avec (bruit). Pendant ce temps la maitresse de ménage rep/i'ise le linge (in. Elle a des fers qu'elle prend et repose l'un adirés l'autre sur le (poêle), La petite Marie, qui soigne sa poupée, aurait bien envie, elle aussi, de faire du (repassage), mais elle n'a pas reçu la permission de toucher aux fers. »

3* Question de vocabulaire. Sur 100 mots d'un texte savoir le sens de i 2 à 6 uns, de 14*7 ans, de 18 à S ans, etc., de 36à 10 ans, etc., de 42 à i3.

INTELLIQENCE GE.NKnALE IQl

^' Bail and Field . Ce lest a déjà été inditiué ù propos de l'imagination créatrice (n° 33 fig'. /()•

5° L'inversion des aiguilles d'une monlre. Il est 6 h. 20; quelle heure serait-il si on intervertissait les aiguilles?

Ces tests de Tkrman et Chilos n'ont pas été sulîisamraent éprouvés pour qu'on puisse porter un jugement détinilif sur leur valeur. Au point de vue pratique, la première épreuve présente une grande difTiculté pour l'appréciation du résultat. Les quatre premières épreuves demandent beaucoup de temps pour leur exécution; c'est là un inconvénient notable. La longueur du temps de l'épreuve crée, à côté des difTicultés matérielles, une dilîicuUé spéculative : un travail d'une certaine durée exige un degré assez intense d'attention volontaire. Or, si l'on veut apprécier ce qui revient uniquement à l'exercice de l'activité intellectuelle, la volonté doit intervenir le luoin* possible quant à sa force. Un des avantages des tests de B-S, en cas de succès pour l'examiné, est d'indiquer que, si l'élève est faible dans sa classe, cela tient au manque d'acquis ou à la mauvaise volonté, non à un déQcit mental.