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donner des instituteurs aux villes et aux campagnes. Nous nous fions sur le hasard pour trouver des régents à nos trois cents Collèges communaux, et des matlres d'études à ces mômes établissements et à nos cinquante Collèges royaux. Je ne doute pas que les Chambres et les Conseils généraux ne s'associent avec empressement à une disposition si libérale et d'une exécution à la fois si sûre et si facile. '

Le recrutement, aujourd'hui si précaire, du double service auquel cette création nouvelle est destinée, sera d'autant plus assuré que votre royale prévoyance ajoutera à ce bienfait des mesures propres à relever de tous points la situation du corps entier des maîtres d'études. Substitués, plus que tous les autres, à Faction do la famille, ils doivent par cela même être environnés de considération et de respect. Ce but sera atteint si nous abaissons la barrière qui sépare ces fonctions de celles du professorat, en associant de plus en plus l'un à l'autre deux ordres de services qu'une mission commune et souvent une même vocation et un même avenir doivent de plus en plus rapprocher. Les maîtres d'études seront de plus en plus aussi invités à fournir la carrière de l'enseignement, mais tous n'y seront pas obligés. Des chances honorables seront assurées à la pratique persévérante de ces austères devoirs; les situations s'amélioreront par la durée; on avancera sur place; on pourra même arriver par cette route aux fonctions les plus élevées des Collèges et de l'Université. Ainsi les maîtres d'études, ayant tous un avenir, étant pour la plupart destinés à enseigner, à prendre les hauts grades, et s' égalant au professorat dans les habitudes de la vie universitaire, comme ils s'y égalent par le dévouement, occuperont enfin dans la considération des élèves, des chefs d'établissement et de tout le public, une place égale à l'importance et à la gravité de leur ministère. L'enseignement, l'économat, les emplois administratifs, l'avancement direct par le censorat, des avantages restreints, mais sûrs, acquis aux services les plus modestes, ouvrent autant de perspectives favorables à une situation qui autrefois n'en avait pas.

Cela fait, et quelques augmentations de traitement obtenues dans les Collèges communaux et dans les Collèges royaux, surtout de second et de troisième ordre, il ne restera plus qu'à assurer du temps aux maîtres d'études pour qu'ils puissent profiter des moyens d'instruction et des chances d'avenir que des mesures antérieures et celles-ci créent pour eux. Le temps pourra se trouver dans une répartition nouvelle des fonctions ; par exemple, dans une distinction établie entre les services de surveillance et de discipline proprement dits, et le service des salles d'études, qui prendront le caractère d'une répétition assidue des classes et d'une assistance vigilante pour le travail des élèves : disposition toute réglementaire, qui est une des nombreuses questions que je me propose de soumettre aux lumières et à l'autorité du Conseil de l'Université.

Votre Majesté complétera son ouvrage en remplissant, dès à présent, dans l'enseignement de nos Écoles normales à tous les degrés, un vide qui y a été remarqué à bon droit. Toutes nos institutions pédagogiques ont été calculées pour ajouter de plus en plus l'instruction à l'instruction; mais la science même de l'enseignement, la science surtout de l'éducation, ne sont professées nulle part. On fait dans nos Écoles spéciales des grammairiens, des latinistes, des mathématiciens, des philosophes, des hellénistes. Rien ne constate qu'on s'attache à faire des professeurs, à former des instituteurs de l'enfance et de la jeunesse. Les épreuves diverses, les nombreux examens ne s'appliquent pas à cette mission difficile d'élever l'homme et le citoyen ; elle n'apparaît pas dans l'ordre de leurs obligations écrites et de leurs épreuves publiques. 11 ne s'agit de rien moins que de l'obligation et des moyens de fortifier le corps, de cultiver l'âme, de conserver les mœurs, de polir les habitudes, de développer et d'affermir les principes essentiels qui font la dignité des peuples et la stabilité de l'État, par exemple le sentiment national et les sentiments religieux avant tous les autres. Des maîtres tels que ceux que forme l'École normale peuvent-ils ignorer les méthodes accréditées qui ont prévalu en divers temps, les auteurs consacrés qui ont écrit sur ces matières? Une science qui comprend tant d'études et tant de devoirs mérite un enseignement spécial. Votre Majesté permettra que son Gouvernement demande aux deux Chambres les ressources modiques qui sont nécessaires pour le constituer progressivement. C'était une lacune qui frappait de plus, par les progrès mêmes de l'esprit public, sur ces graves matières. Il appartenait, Sire, à votre sagesse de la combler.

Je suis, etc.

Signé : Saxvvnuy.

2° Ordonnance.

Louis-Philippe, etc.,

Vu nos ordonnances des 26 mars 1829, lep décembre 1837, 17 janvier 1839 * et 14 novembre 1844*,

Sur le rapport de notre Ministre secrétaire d'Etat au département de l'Instruction publique, Grand-Maître de l'Université,

Nous avons ordonné et ordonnons ce qui suit :

Article 1er. — Il sera établi dans les villes possédant des Facultés, qui seront ultérieurement désignées, des Écoles normales secondaires, destinées à pourvoir les Collèges royaux de maîtres d'études et de maîtres élémentaires, et les Collèges communaux de maîtres d'études et de régents. L'organisation et le régime de ces Ecoles seront déterminés par des règlements délibérés en Conseil royal de l'Instruction publique.

L'École normale, qui forme des professeurs pour les Collèges royaux et pour les Facultés, prendra le titre d'École normale supérieure.

Art. 2. — Des bacheliers libres continueront à pouvoir êtres appelés aux emplois de maîtres d'études auxquels il n'aura pas été pourvu conformément aux dispositions de l'article 1er. Ceux de ces bacheliers qui auront été maîtres d'études ou répétiteurs dans les établissements particuliers, en conformité des arrêtés des 5 mai et 27 juillet 1809*, seront autorisés à compter pour moitié dans l'Université leur temps de service dans lesdits établissements.

L'examen d'admission établi par l'ordonnance du 14 novembre 1844 4, pour les bacheliers appelés aux fonctions de maîtres d'études, ne portera sur aucune des matières qui sont Comprises dans les épreuves du baccalauréat. Il devra s'appliquer aux matières indiquées en l'article 8 de la présente ordonnance.

Art. 3. — Les maîtres d'études auront droit, de cinq en cinq ans, à une augmentation de 200 francs au moins.

Ceux qui se destineront à l'enseignement et suivront en conséquence les conférences pour l'agrégation et la licence, seront seuls appelés aux fonctions de maîtres élémentaires.

Les maîtres élémentaires qui n'auront pas obtenu les emplois de régents dans les Collèges communaux qu de professeurs dans les Collèges royaux, pourront obtenir, après dix ans d'exercice de ces fonctions, sur la présentation du proviseur et la proposition des inspecteurs généraux ou des Recteurs, le rang et le traitement des professeuis de troisième ordre.

Art. 4. — Ceux des maîtres d'études qui ne se destineront pas à l'enseignement, aux emplois administratifs ou à l'économat, pourront être appelés aux emplois de surveillants généraux, sous-directeurs ou directeurs. Ceux de ces surveillants généraux, sous-directeurs ou directeurs, qui auront obtenu le titre d'officiers d'Académie, pourront être appelés aux fonctions de censeur.

Art. 5. — Les maîtres d'études prennent rang dans les Collèges après les professeurs et concourent à représenter le Collège en toute circonstance avec eux. Le proviseur