PREMIÈRE PARTIE

DES AGENTS HYGIENIQUES.

Après avoir donné un aperçu du développement de Tor” ganisation depuis l’âge de sept ans jusqu’à l’époque oii le corps est parvenu au terme de sa croissance, nous allons considérer le jeune homme dans tous actes de sa vie, au milieu des causes dont l’effet constant ou accidentel influe sur sa santé d’une manière plus ou moins marquée. On pourrait le prendre à son lever, et examiner successivement scs diverses occupations, ses repas, ses récréations, ses punitions, etc. Mais il semble plus convenable pour la clarté, afin aussi de ne négliger aucun détail et de n’ètre pas obligé à des répétitions fréquentes, de considérer iso¬

lément toutes les causes ou influences cpii sont nécessaires à l’entretien de la vie, et qui, par les différentes modifications qu’elles peuvent éprouver, ont une action très différente et très prononcée sur la santé. Ainsi, après avoir parlé de l’air atmospbérique en géi léral , il deviendra inii-

tile de s'en occuper de nouveau en parlant des dortoirs ^ des classes, des promenades , etc.

On appelle agents liygiënlques toutes les choses dont on use liabituellemenf pour l’entretien ou l’agrëment de la vie. Ges’agents deviennent cause de maladie , lorsque leurs qualités sont viciées, ou lorsque leur usage est immodéré, et ils deviennent moyens hygiéniques, propres à seconder le traitement des maladies, lorsque leur usage est dirigé convenablement. On comprend aussi sous ce nom les effets résultant de notre organisation, comme les sécrétions et excrétions, le sommeil et la veille, les passions, etc., parce qu’ils contribuent aussi par leur marche régulière ou irrégulière à l’entretien de la vie et à la production des maladies.

Comme il ne s’agit ici que d’un traité d’hygiène spéciale, on sent qu’il serait oiseux de considérer tous les agents qui se présentent pour toutes les conditions de la vie, et qu’au contraire, nous aurons à nous étendre sur des particularités qui ont des rapports directs avec l’éducation physique.