III. Nécessité de sectionner le brevet

11 est donc difficile de n'avoir qu'un brevet unique, qu'un examen de capacité à l'enseignement des aveugles. Cet examen serait forcément superficiel, partant, le brevet risquerait d'être sans valeur ; il vaudrait mieux rendre chaque branche indépendante : enseignement intellectuel, enseignement professionnel musical, enseignement professionnel manuel, accord et réparation des pianos.

Le candidat qui serait capable de se présenter pour deux ou trois branches serait libre de le faire, soit le même jour, soit à des sessions différentes. On aurait le titre d'instituteur d'aveugles pour l'enseignement intellectuel, pour l'enseignement musical, pour l'enseignement de l'accord, etc,

Relativement à ce qui a été dit de l'enseignement élémentaire préparatoire — si l'on veut — dans les écoles d'aveugles, ne conviendrait-il pas d'avoir une catégorie de brevets à part qui pourraient être nommés brevets élémentaires de capacité à l'enseignement des aveugles ? L'examen qui y correspondrait serait très simple, plus pratique que théorique, portant sur les branches indiquées par le candidat, branches qui seraient mentionnées sur le diplôme.

Ce brevet serait indépendant du brevet supérieur pour l'obtention duquel il ne serait pas nécessaire de posséder déjà le brevet élémentaire.