Principales œuvres pédagogiques
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De quoi ça parle
La vie des gens : la mine, l'usine, la province, l'argent, l'ambition, la chute. 11 h 00 (44 quarts d'heure) de lecture.
Premières lignes
La réforme de réducation ru Alleinngiie au XVII l« siècle. Bascdow et le Philanthropinisiue (A. ('oliu et C'*, Paris i88<)). 7 60…
Plan de lecture : 44 quarts d'heure, soit 44 jours à un quart d'heure par jour. Le site retient la page où vous vous êtes arrêté. Fichiers : EPUB.
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Chapitres
- HERBART15 min
- PRÉFACE15 min
- PRÉFACE IX15 min
- XII PRÉFACE15 min
- PREFACE XIII15 min
- Pédagogie générale déduite du but de l'éducation15 min
- Sur les rapports de l'école et de la vie15 min
- DÉDUITE DU BUT DE L'ÉDUCATION15 min
- I . Voir pajçe Sa, § i15 min
- a La vie nVst pas le plus grand des biens. » (Goethe15 min
- I. Peatalozzis Idée eines A li C der Anschaaung15 min
- I . Opinion des pliiianthropinistes15 min
- Allusion aux événcmenls de ijy-S. (Voir la Préface15 min
- DÉFINITION DE LA PÉDAGOGIE15 min
- I. Voir p15 min
- RAPPORTS DE LA PÉDAGOGIE ET DE LA PHILOSOPHIE15 min
- UAPPORTS DE LA PÉDAGOGIE15 min
- ET DE LA PHILOSOPHIE15 min
- KAFPOUTS DE LA PÉDAGOGIE15 min
- KT DE LA PHILOSOPHIE15 min
- LA CULTURE MORALE15 min
- LE GOUVERNEMENT15 min
- I. Le but de réducation est la vertu15 min
- Dans notre traduction : livre IV, chap. 111 (p15 min
- I. Pages 1^4 ("t suivantes15 min
- DE L'ÉDUCATION PROPREMENT DITE15 min
- I. Théorie de Schelling15 min
- I. Ilerbart a sans doute voulu dire trois15 min
- I. Voir page15 min
- ÉDUCATION MORALE15 min
- Fichte15 min
- NÉCESSITÉ ET BUT DU GOUVERNEMENT15 min
- BUT DU GOUVERNEMENT15 min
- CHAPITRE II15 min
- RAPPORTS DU GOUVERNEMENT ET DE L'ÉDUCATION15 min
- AVEC LE GOUVERNEMENT15 min
- SES RAPPORTS AVEC L'ÉDUCATION15 min
- Il faudra à l'enfant de nombreuses expériences avec son15 min
- ET DU COMMERCE DES HOMMES15 min
- I. Voir page 4a15 min
- DE L*EXPÉRIBNCE ET DU COMMERCE DES HOMMES15 min
- RAPPORTS DE L'INSTRUCTION AVEC LE GOUVERNEMENT15 min
- RAPPORTS DE L'INSTRUCTION15 min
- I06 RAPPORTS DE L'INSTRUCTION15 min
- AVEC LE GOUVERNEMENT ET LA CULTURE MORALE I15 min
- BUT DE L'INSTRUCTION15 min
- I. Page15 min
- I. Voir page15 min
- CULTURE MULTIPLE III15 min
- DE L ATTENTION II15 min
- DES EXERCICES DE MÉMOIRE15 min
- I. Voir pp. 4a» y3 cl suiv15 min
- CONDITIONS DE LA CULTURE MULTIPLE15 min
- CLARTE, ASSOCIATION, SYSTÈMR, MÉTHODE15 min
- CHAPITRE V15 min
- lu' enseignement a en effet pour objet15 min
- I. Voir chap. IV, §§ lo sq15 min
- I . Voir page i15 min
- Page lia15 min
- I. Critique des théories de l'école de Kant15 min
- DIFFÉRENTS POINTS DE VUE DE L'ENSEIGNEMENT IÔ15 min
- DE LA MANIÈRE DANS L'ENSEIGNEMENT15 min
- CHAPITRE VII15 min
- I . Ce mot est employé ici au masculin15 min
- ENSEIGNEMENT SYNTHÉTIQUE IG15 min
- ENSEIGNEMENT SYNTHÉTIQUE15 min
- ÉDUCATION SYNTHÉTIQUE DE LA SYMPATUIE I7I15 min
- ÉDUCATION SYNTHÉTIQUE DE LA SYMPATHIE15 min
- I. Voir pp. 3o et x6i15 min
- ENSEIGNEMENT ANALYTIQUE15 min
- Voir page i3y, S ï15 min
- ENSEIGNEMENT ANALYTIQUE I9I15 min
- I. Pages 123 et suiv15 min
- ENSEIGNEMENT SYNTHETIQUE IC15 min
- Pajçc» i3<), § 33, et i5a, § aa15 min
- ENSEIGNEMENT SYNTHÉTIQUE I15 min
- I. Pages i5o el i5i, |^ 20 cl15 min
- KDUCATION DE LA PENSÉS I15 min
- DES PLANS D'ÉTUDES15 min
- DBS PT.ANS D^ÉTUDES15 min
- CHAPITRE IX15 min
- I. Voir pp. 58, § i3, et 108 sq15 min
- DE LA CULTURE MORALE EN GÉNÉRAL15 min
- SES RAPPORTS AVEC LE GOUVERNEMENT ET L INSTRUCTION15 min
- SES RAPPORTS AVEC L^ÉDUCATION DU CARACTÈRE15 min
- Page15 min
- SES RAPPORTS AVEC L'ÉDUCATION DU CARACTÈRE15 min
- DU CARACTERE15 min
- Partie objective et partie subjective du caractère15 min
- PARTIS OBJECTIVE ET PARTIE SUBJECTIVE DU CARACTÈRE 22J15 min
- IV. s, eh. IV15 min
- I. Célèbre danseur français, mort en15 min
- I. Voir p. i39, § i15 min
- INFLUENCE DES IDÉES ACQUISES15 min
- INFLUENCES AGISSANT SUK LES TRAITS MORAUX DU CARACTÈRE S^S15 min
- CHAPITRE IV15 min
- I. Voir p. 264. §§ 37 sq15 min
- DES PUNITIONS15 min
- BLAME ET REPRIMANDE SOI15 min
- PEINES ET RÉCOMPENSES15 min
- I. Page15 min
- I. Page 2a15 min
- I. Voir p15 min
- Page15 min
- I. Voir p. ST15 min
- I. Page 2Ô15 min
- CONDITIONS NÉCESSAIRES15 min
- PREMIÈRE PÉRIODE15 min
- DE QUATRE A HUIT ANS15 min
- I. Voir p. 3fi, § i15 min
- DEUXIÈME PÉRIODE : DE QUATUE A HUIT ANS15 min
- DEUXIÈME PÉRIODE : DE QUATRE A HUIT ANS Q15 min
- I. Voir page 166, § i15 min
- TROISIÈME PÉRIODE OU AGE MOYEN15 min
- I. Voir pp. 36 et 87, §§ 14 et i15 min
- I . Page15 min
- I. Voir p. 57, § II15 min
- DE L'ENSEIGNEMENT RELIGIEUX15 min
- I . Voir p. i68, § i15 min
- Lorsqu'on s'aperçoit qu'il existe déjà chez un jeune15 min
- DE L'ENSEIGNEMENT HISTORIQUE15 min
- CHAPITRE III15 min
- CHAPITRE IV15 min
- CHAPITRE V ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE MATERNELLE15 min
- ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE MATERNELLE15 min
- ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE MATEHNKLLE15 min
- CHAPITRE VI15 min
- I. Ici ralleiuand15 min
- Nous n'avons rien à dire ici de Ja façon dont les langues15 min
- Vnir p. ia3, %% aj sq. et p iji, g 3o15 min
- I. Voir p. ia15 min
- DES CAS SPÉCIAUX EN MATIËRE D'ENSEIGNEMENT15 min
- DBS CAS SPÉCIAUX EN MATIÈRE D*ENSE1GNËMENT15 min
- CHAPITRE P15 min
- DISTINCTION DES DÉFAUTS EN OÉNÉKAL15 min
- I. Voir p. 39, i15 min
- DISTINCTION DES DÉFAUTS EN GÉNÉRAL15 min
- CHAPITRE II15 min
- CHAPITRE III15 min
- CHAPITRE III15 min
- L'ÉDUCATION APPARTIENT AUX FAMILLES15 min
- L*ÉTAT ET LA FAMILLE15 min
- L*ÉTAT ET LA FAMILLE15 min
- DES ÉCOLES15 min
- I . Voir p15 min
- TROISIÈME PARTIE15 min
- QUALITÉS NÉCESSAIRES A L'ÉDUCATEUR15 min
- SDR LE CHOIX DES LECTURES15 min
- PENSÉES DIVERSES15 min
- II. Le but de l'éducation est-il simple ou multiple15 min
- VI. Des punitions aS15 min
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