De la méthode littéraire; journal d'un professeur dans une classe de premiere
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De quoi ça parle
Révolutions, batailles, souvenirs, journaux, la grande histoire vue de près. 20 h 00 (80 quarts d'heure) de lecture.
Premières lignes
C'est de vous que je veux vous parler, mes amis. Les pages que vous allez lire ne vous raconteront, il est vrai, que les tribulations subies par une trentaine d'entre vous; mais je crois que nous pouvons dire de ma division de Première : ab una disce omnes ! Qui l'a vue les connaît toutes. Bien des fois, au cours de ces classes dont vous lirez le compte rendu, mes regards se portaient plus loin que le dernier rang de…
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Chapitres
- AUX ÉLÈVES DES CLASSES SUPÉRIEURES15 min
- AVANT-PROPOS O15 min
- PROCÈS-VERBAL DE LA PREMIÈRE CLASSE15 min
- LA PREMIERE CLASSE15 min
- La révolte du Sentiment15 min
- LA PREMIERE CLASSE15 min
- LA PREMIERE CLASSE II15 min
- LE PRINCIPE DE LA SCIENCE OU L'ESPRIT D'OBSERVATION15 min
- II. — Renaissance15 min
- Les comédies de Molière15 min
- CHAPITRE II LA MÉTHODE DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES15 min
- LART D'ANALYSER UN TEXTE15 min
- LA MÉTHODE EXPERIMENTALE15 min
- Cause profonde de ce fait: nature de la raison humaine15 min
- L'ART D'UTILISER LES IDÉES ACQUISES PAR L'ANALYSE D'UN TEXTE15 min
- I. — Nos devanciers doivent être nos guides15 min
- II. — F'ourtant, ils ne doivent pas être nos maîtres15 min
- ÉTUDE D'UNE PAGE DE DESCARTES15 min
- I. — Plan de la page15 min
- Double avantage15 min
- LECTURE FAITE A LA FIN DE LA CLASSE15 min
- AMBITIONS NAISSANTES DE LA SCIENCE15 min
- Ce qu'il dit15 min
- II. — LES LIMITES IMPOSÉES A LA SCIENCE PAR PASCAL15 min
- I. — Livres de la bibliothèque mis en circalatioa15 min
- A PROPOS DE BIBLIOGRAPHIE15 min
- PASCAL15 min
- PRÉAMBULE15 min
- Lectures préliminaires15 min
- II. — Texte original15 min
- Ressemblances15 min
- Différences15 min
- SOMMAIRE- CAUSERIE15 min
- I. — Le titre véritable de l'œuvre15 min
- UN MOT SUR LA CLASSE15 min
- Ses observations sur la nature de l'homme15 min
- L'explication qu'il donne de ces faits15 min
- CHAPITRE V LA PARTIE DURABLE DE L'ŒUVRE DE PASCAL15 min
- Son style15 min
- Il faut observer la nature : I15 min
- DEVOIR DEUX SUJETS RELATIFS A PASCAL15 min
- DEUX DEVOIRS SUR PASCAL15 min
- I. — L'observation des faits15 min
- Il rejette la philosophie15 min
- Il ne trouve d'appui que dans la religion15 min
- DEUX DEVOIRS SLR PASCAL15 min
- DEUX DEVOIRS SLR PASCAL15 min
- LES PROGRÈS DE LA RAISON DANS L'ART D'OBSERVER15 min
- I. — Lecture préliminaire : La théorie15 min
- II. — Étude faite en classe : L'application scolaire de la15 min
- PREMIÈRE NOTE15 min
- II. — L'explication : Avantages du lieu commun15 min
- SECONDE NOTE15 min
- LA THÉORIE DU LIEU COMMUN15 min
- LA TULORIE DU LIEU COMMUN15 min
- Même spectacle dans toute l'Europe15 min
- Aujourd'hui : la société américaine15 min
- Demain: rhumanité15 min
- Place de la France dans ce monde nouveau15 min
- LES VERS DE BOILEAU SUR LA POINTE15 min
- Les origines de l'esprit précieux15 min
- LA CORRESPONDANCE DE MADAME DE SÉVIGNÉ ÉTUDIÉE PAR M. BOISSIER15 min
- L ESPRIT DE MADAME DE SÉVIGNE QI15 min
- Dissertation15 min
- Lettre15 min
- Dialogue15 min
- Première partie: Compliments15 min
- PRÉCIEUX D AUJOURD HUI, PRECIEUX D AUTREFOIS15 min
- PRÉCIEUX D AUJOURD HUI, PRÉCIEUX D AUTREFOIS15 min
- II. — Comment et pourquoi Molière doit les rassurer15 min
- I. Avant elles15 min
- Grâce à elles15 min
- I02 L ESPRIT CLASSIQUE AU XVU* SIECLE15 min
- Le principe essentiel, d'après les neuf premiers vers15 min
- Comment elle est15 min
- II. — L'application de ce principe15 min
- PLAN D'ÉTUDE DE TROIS DÉVELOPPEMENT15 min
- U ACADÉMIE15 min
- II. — Une question d'histoire15 min
- I. L'antiquité15 min
- UNE IDÉE LITTÉRAIRE DE FÉNELON15 min
- II. — Conseils pour l'analyse du Cid15 min
- I. L'amour de Chimène et de Rodrigue (se. i15 min
- Les conséquences de l'accident15 min
- L'héroïsme de Chimène après la catastrophe (se. 7 et15 min
- Un événement imprévu15 min
- APPLICATION DU MÊME PROCÉDÉ A L'ANALYSE D'ANDROMAQUE15 min
- OBSERVATION FAITE A LA CLASSE SUIVANTE15 min
- ANDROMAQUE, ACTE IV, SCÈNE15 min
- L'ordre donné par Hermione15 min
- Le raisonnement d'Oreste15 min
- La riposte passionnée d'Hermione15 min
- III. — Troisième engagement15 min
- ENCORE LE MOT DE VOLTAIRE POUR RELIRE MOLIÈRE15 min
- Lettre sur le même sujet15 min
- CHAPITRE V ANALYSE D'UNE SATIRE15 min
- Première partie: Reproches15 min
- Elle est inoffensive15 min
- OU LA PÉRIODE DE MALHERBE ET LA PHRASE DE BALZAC15 min
- AU LECTEUR15 min
- I. — C'est d'abord voir exactement quel est le sujet15 min
- MARQUIS ET BOURGEOIS DA>'S MOLIERE15 min
- Première partie : Lapeintare légère des différentes conditions15 min
- MARQUIS ET BOURGEOIS DANS MOLIERE15 min
- I. La noblesse15 min
- La bourgeoisie15 min
- MARQUIS ET BOURGEOIS DANS MOLIÈRE I7I15 min
- MARQUIS ET BOURGEOIS DANS MOLIERE15 min
- UNE TIRADE DE 22 VERS15 min
- LE STYLE DE COR>EILLE I15 min
- LE STYLE DE CORNEILLE15 min
- V. — Sans aller trop vite, de peur qu'on ne le renverse15 min
- LE STYLE DE CORNEILLE15 min
- LA MORALE EN ACTION DANS UNE FABLE DE LA FONTAINE15 min
- I. — La morale15 min
- L ESPRIT CLASSIQUE AU XVII* SIECLE15 min
- Première partie : La préparation de la crise15 min
- L EXPRESSION DANS LA FONTAINE I15 min
- Le combat15 min
- Le dénouement15 min
- SUJET DE COMMENTAIRE ÉCRIT PROPOSÉ PAR LA FACULTÉ DE LILLE15 min
- METHODE DE RECHERCHE ET DE COMPOSITION15 min
- La crise15 min
- III. — La crise finale15 min
- C. — Ce qaon devine15 min
- La Fontaine15 min
- UNE EXPLICATION ECRITE SUR LA FONTAINE 2X15 min
- DEUXIÈME COMPOSITION POURQUOI DIT-ON : « LE BON LA FONTAINE15 min
- I. Vidée générale15 min
- Uohjecdon15 min
- Première partie : Non15 min
- Ses défauts mômes sont excusés par sa naïveté15 min
- II. — La morale de ses fables15 min
- SUR LE « BON )) LA FONTAINE 2 I15 min
- DIPLOMATE ET SOUVERAIN15 min
- L ESPUIT CLASSIQUE AU XVII^ SIECLE15 min
- Première partie : La plainte15 min
- L^ESPRIT CLASSIQUE AU XVK* SIECLE15 min
- II. — La plainte proprement dite (v15 min
- I. La vengeance15 min
- La crainte15 min
- II. — La sécurité de Pyrrhus15 min
- CHAPITRE VI LE STYLE DE LA BRUYÈRE15 min
- L ESPRIT CLASSIQUE AU XVII*' SIECLE15 min
- I. ~ Éloges15 min
- PHILOSOPHES ET HOMMES DU MONDE AU XVIIP SIÈCLE15 min
- I. — Lectures à faire15 min
- II. ~ Analyse d'un texte15 min
- ET DES MODERNES15 min
- Vous expliquerez cette contradiction15 min
- LA CIVILISATION DU XVII« SIÈCLE DÉFINIE PAR UN PHILOSOPHE DU XVIII15 min
- III. — De quelques erreurs ou exagérations15 min
- OU LA DÉCOUVERTE DES CAUSES DANS LE CHAPITRE X DU SIÈCLE DE LOUIS XIV15 min
- C. — Du fromage... de Hollande15 min
- A CHOISIR15 min
- CORRECTION DU PREMIER SUJET15 min
- I. En classe15 min
- I. Critique des mauvaises copies15 min
- Les cinq bonnes copies15 min
- TIRÉS DES LETTRES PERSANES15 min
- La question religieuse jugée par un économiste (p15 min
- I. — L*idée15 min
- II. — Les exemples15 min
- I. Imperfections15 min
- Qualités15 min
- L. — « Caprice15 min
- L ESPRIT DES LOIS15 min
- I. Action de rapporter : — Trois nuances15 min
- L. — Les habitants de la planète Mars15 min
- L. — Exactement comme nous15 min
- Qualités15 min
- DEUX PLANS DE DISSERTATIONS15 min
- Application à la phrase15 min
- II. — Comment ils ont été perdus et retrouvés15 min
- LES IDÉES POLITIQUES DE MONTESQUIEU 3 II15 min
- Opposer cette existence à celle de la noblesse de cour15 min
- Le principe15 min
- Double démonstration du principe15 min
- MATIÈRE ET TEXTE15 min
- EN CLASSE15 min
- I. Le principe15 min
- Le moyen15 min
- Dialogue15 min
- CORRECTION DE LA DISSERTATION15 min
- I. — Le fait: Différence entre Aristote et Montesquieu15 min
- Les gouvernements fondés sur Pautorité d'un seul15 min
- LA DÉFINITION DES GOUVERNEMENTS15 min
- CORRECTION DU DIALOGUE15 min
- UNE CONVERSATION DE MONTESQUIEU15 min
- UNE CONVERSATIO:?? DE MONTESQUIEU15 min
- UNE CONVERSATION DE MONTESQUIEU15 min
- I. — Les imperfections de la pièce15 min
- Le second moyen : créer des confusions15 min
- I. Le mouvement de 7a phrase15 min
- VSE SCÈNE DE REG>'ARD15 min
- FIN DE L'ÉPISODE CONNU15 min
- POURQUOI NOUS DEVONS, SUR CERTAINS POINTS, LA COMPLÉTER15 min
- UN REGARD EN ARRIERE15 min
- U5 REGARD EN ARRIERE15 min
- TRAVAIL PARTAGÉ ENTRE TROIS ÉLÈVES SOMMAI RE15 min
- Les protestations de Vhumanité15 min
- Au contraire, pour les philosophes du xviii* siècle15 min
- I. — Plaintes et regrets de Zaïre15 min
- V. — Explication de relève de M15 min
- I. — Orosmane, dit-il, a toutes les vertus d'un chrétien15 min
- Orosmane a toutes les vertus sans être chrétien15 min
- Zaïre veut donc espérer encore15 min
- CHAPITRE XIII SUR L'ENCYCLOPÉDIE15 min
- Titre exact et plan de l'Encyclopédie15 min
- COMPTE RENDU DE LA CLASSE ET EXEMPLES DE NOTES15 min
- TET15 min
- Leurs auxiliaires plus ou moins momentanés15 min
- PRIVILÈGE DU ROI15 min
- Première partie du Discours préliminaire (éd. Pigavet^ p. i15 min
- Deuxième partie du Discours préliminaire (éd. Picavet, p15 min
- COMPTE RENDU D'UNE EXPLICATION ENTENDUE A LA SORBONNE15 min
- UNE EXPLICATION EN SORBONNE15 min
- UNE EXPLICATIO?{ EN SORBONNE15 min
- UNE EXPLICATION EN SORBONNE15 min
- ÉTUDE DE L'ACCORDÉE DE VILLAGE PAR TROIS DES MEILLEURS ÉLÈVES15 min
- I. Un principe littéraire: la beauté morale du sujet15 min
- Un principe d'art : Vart de la composition15 min
- DEVOIR-PLAN15 min
- Motifs de sa confiance : la force de Vidée15 min
- UN AMI DE LA PHILOSOPHIE15 min
- L'application des deux principes15 min
- L. — Malesherbes, directeur de la librairie15 min
- LES ORIGINES DU ROMANTISME ET LA RÉVOLUTION FRANÇAISE15 min
- I. — De là vient d'abord sa popularité15 min
- SUR LES LAGUNES DU GOUT CLASSIQUE DANS BOILEAU15 min
- I. — Le grief religieux15 min
- II. — La critique littéraire15 min
- DANS UNE PIÈCE DE CRÉBILLON15 min
- C. — Mais Iphigénie15 min
- Et Horace15 min
- Sur r invention15 min
- Sur la composition15 min
- Sur l'expression15 min
- COMPTE RENDU SOMMAIRE DES EXPOSÉS15 min
- Les qualités qui résultent d'une bonne composition15 min
- III. — Expression15 min
- CONSEILS15 min
- I. Les deux opinions en présence15 min
- Double réponse de l'abbé d'Olivet15 min
- VOLTAIRE ET L ACADEMIE15 min
- II. — Livres de la bibliothèque mis en circulation15 min
- QUEL PROFIT DEVONS-NOUS TROUVER DANS LA LECTURE DE JEAN-JACQUES15 min
- LE PRINCIPE DU ROMANTISME DANS L'ŒUVRE DE ROUSSEAU15 min
- Extraits de la Nouvelle Héloïse15 min
- Extraits de V Emile15 min
- LE PRINCIPE DU ROMANTISME 44 I15 min
- Extraits du Contrat social15 min
- II. — Les œuvres posthumes. Le début des Confessions15 min
- Les éléments variables15 min
- CONSEILS RELATIFS A LA LECTURE DES EXTRAITS15 min
- Le bien-étre physique15 min
- La richesse dans la pauvreté15 min
- Sensations et images, ou Les émotions de l'art15 min
- Réflexions, ou La science et la philosophie religieuse15 min
- Sentiment religieux. (Le soir15 min
- I. — La géographie physique15 min
- II. — La géographie économique et politique15 min
- L. — Les hôtels15 min
- C. — La république du canton de Yaud15 min
- Savant et géographe, bon observateur et bon poli15 min
- CONSEILS RELATIFS AUX LECTURES DÉSIRABLES15 min
- I. Ce qu'il y a de naïf et d'excessif dans cette confiance15 min
- I. Absurdité du paradoxe15 min
- II. — Réflexions sérieuses et même éloquentes15 min
- I. C'est une méthode déductive15 min
- Résultats de cette méthode15 min
- Part d'erreur et de déclamation15 min
- MATIERE D'UN DEVOIR UN AMI DE JEAN-JACQUES15 min
- II. — Livres de la bibliothèque15 min
- CE QUE L'ON DOIT FAIRE DANS LA PREMIÈBE HEURE15 min
- UN EXERCICE IMPROVISÉ15 min
- I. — Le repos15 min
- UN EXERCICE IMPROVISÉ15 min
- Moyens dont il usera15 min
- CHAPITRE II15 min
- I. — Définition de l'ironie15 min
- C. — L'époque de Marivaux15 min
- CONSEILS PRÉLIMINAIRES15 min
- LA SAGESSE DE TURGOT ^QS15 min
- LA SAGESSE DE TURGOT15 min
- I. Leur solidité15 min
- LA SAGESSE DE TURGOT15 min
- PLAN DICTÉ EN CLASSE ET APPRIS PAR COEUR15 min
- ANDRÉ CHÉNIER AU LYCEE15 min
- I. — Comment il est de son temps15 min
- V. d'autres citations dans Brunetiere, Poésie lyrique, t. I15 min
- UN COURS DE SORBONNE SUR ANDRÉ CHÉNIER15 min
- L'art de montrer la valeur littéraire de l'expression15 min
- ANDRÉ CHÉNIER EN SORBONNE15 min
- II. — La méthode appréciée et complétée par le professeur15 min
- II. — Livres de la bibliothèque15 min
- PLAN COMPOSÉ A L'AIDE DES MEILLEURES COPIES15 min
- Le parti des privilégiés dans la pièce15 min
- La force de l'évidence. (Cause politique15 min
- Le talent de l'auteur. (Cause littéraire15 min
- L'éloquence15 min
- AUTRE PLAN DE DISSERTATION SUR L'ESPRIT DELA RÉVOLUTION15 min
- Motifs politiques15 min
- Le devoir du soldat: il appartient au roi15 min
- Le devoir du citoyen : il appartient à la patrie15 min
- La fraternité15 min
- I. — NOTE SUR LE ROMANTISME ET LA RÉVOLUTION FRANÇAISE15 min
- V. Lanson, Hist. de la litt. française, p15 min
- I. L'abus des termes généraux15 min
- La faiblesse des épitbètes15 min
- L'abus de la périphrase15 min
- I. La rime15 min
- Les coupes15 min
- L'accentuation15 min
- CONSEILS PRÉLIMINAIRES15 min
- La lecture ne sert qu'à préparer le baccalauréat15 min
- La lecture est une agréable distraction15 min
- I. Les hommes pratiques15 min
- Artistes et savants15 min
- L. — Je ne les croyais pas littéraires15 min
- Les hommes politiques15 min
- Les moralistes15 min
- Un dilettante15 min
- Un sage I15 min
- II. — Livres qui rrConi aidé à comprendre Vhumanité15 min
- Le rôle des deux grands précurseurs de la liberté15 min
- Culte de Lamartine pour M™« de Staél et Chateaubriand15 min
- Les idéalistes15 min
- Les réalistes15 min
- I. Premier sens du mot15 min
- LA DÉFINITION DU MOT « ROMANTIQUE15 min
- Valeur de ce terme15 min
- I. — Première série d'extraits15 min
- La nature15 min
- OSSIAN15 min
- LA DÉFINITION DU MOT « ROMANTIQUE15 min
- II. — Seconde série d'extraits15 min
- UN PAYSAGE D'AMÉRIQUE SOUS LA LUNE15 min
- I. L'instinct de la composition15 min
- II. — Description l ( ^^P^ès : — la forêt15 min
- L'instinct du style15 min
- III. — U imagination complétée par le sentiment15 min
- TROIS LECTURES15 min
- TEXTES QUE LES ÉLÈVES ONT CHOISIS15 min
- LE GRAND SECRET DE MÉLANCOLIE15 min
- DEVOIR DEUX SUJETS SUR CHATEAUBRIAND15 min
- I. Les idées15 min
- Le style15 min
- CH.VTEAUBRIAND ET LES ÉLÈVES DE 181O15 min
- CHATEAUBRIAND ET LES ÉLÈVES DE 181O15 min
- CINQUIÈME PARTIE DU ROMANTISME AU RÉALISME15 min
- I. RÉFLEXIONS ET CAUSERIE 3. APPLICATION A UN SUJET DE BACCALAURÉAT15 min
- I. — Pourquoi vous apprécierez la valeur de ses sujets15 min
- JUGEMENT DES ÉLÈVES SUR LAMARTINE15 min
- JUGEMENT DES ELEVES SUR LAMARTINE ÔQQ15 min
- Ses idées (p15 min
- D'UN JUGEMENT AMÉRICAIN SUR ALFRED DE MUSSET15 min
- I. — Les critiques15 min
- I. L'élégie15 min
- La satire et F esprit15 min
- Le don de la vie15 min
- ÉTUDE D'UN TEXTE SUR L'AMOUR DE L'ENFANCE : LA VIE A UX CHAMPS15 min
- I. — La honte du poète, et son indulgence pour les entants15 min
- I . L'insuffisance et les dangers de cette indulgence15 min
- I . // sait les observer15 min
- sait les intéresser15 min
- C. — Oui, avec des soldats de plomb15 min
- APPLICATION DE CETTE MÉTHODE A UN SUJET DE BACCALAURÉAT15 min
- C'est une sensation vraie15 min
- C'est une sensation choisie15 min
- C'est une sensation agrandie15 min
- I. — Analyse du morceau (i15 min
- Le résultat du désastre15 min
- I. La marche sous la neige15 min
- Le résaltat du désastre15 min
- A PROPOS D'UN INCIDENT15 min
- Une narration : Mon entrée an collège (Michelet15 min
- COMMENT IL FAUT LIRE UN POETE15 min
- I. Le procédé : celui que nous avons adopté cette année15 min
- L'application du procédé15 min
- COMMENT IL FAUT LIRE UN POETE15 min
- COMME.NT IL FAUT LIRE U^ POETE15 min
- I. Dissertation15 min
- Dialogue ou dissertation15 min
- CORRECTION DU PREMIER SUJET15 min
- Le succès du drame romantique15 min
- RUY BLAS DA.NS UN THEATRE POPULAIRE15 min
- I. L'intrigue et les caractères15 min
- Le style15 min
- RUY BLAS DANS UN THEATRE POPULAIRE 65 Q15 min
- I. — Le sujet de la pièce15 min
- I. L'intrigue15 min
- C. — Double réponse15 min
- Les caractères15 min
- RUY BLAS DANS UN THEATRE POPULAIRE15 min
- IL — DU ROMANTISME AU RÉALISME LA LITTÉRATURE D'AUJOURD'HUI15 min
- DERNIÈRES INDICATIONS GÉNÉRALES15 min
- CHAPITRE UNIQUE15 min
- LA SC1E^'CE ET LA POÉSIE15 min
- I. — Concessions15 min
- LA. SCIENCE ET LA. POÉSIE15 min
- LA SCIE>'CE ET LA. POÉSIE15 min
- LA SCIENCE ET LA POÉSIE15 min
- I. La critique des documents15 min
- LA RECHERCHE DES DOCUMENTS ET LE RÔLE DE L'ESPRIT CRITIQUE15 min
- La polémique d'Augustin Thierry15 min
- LES IDÉES GÉN ÉRALES15 min
- II. — Même question posée par Renan (à propos des15 min
- LA COULEUR LOCALE DÉFINIE PAR FÉNELON ET EMPLOYÉE PAR AUGUSTIN THIERRY15 min
- SCÈNES ET PORTRAITS HISTORIQUE15 min
- COMPTE RENDU DE LA CORRECTION15 min
- APRÈS L'EXAMEN15 min
- C. — Derniers Conseils15 min
- SOUVENIRS PERSONNELS DES ÉLÈVES15 min
- II. — Conversation15 min
- I. La curiosité de l'aventure15 min
- JUGEMENT DES ELEVES SUR LE ROMAN 7OI15 min
- Le désir de connaître le monde réel15 min
- JUGEMENT DES ÉLEVÉS SUR LE ROMAN15 min
- SOUVENIRS DE NOS LECTURES DEUX OPINIONS PARTICULIÈRES AUX ÉLÈVES15 min
- JUGEMENT DES ELEVES SUR LE THEATRE 7O15 min
- JUGEMENT DES ELEVES SUR LE THEATRE 7O15 min
- II. — Deux opinions particulières aux élèves15 min
- JUGEMENT DES ELEVES SUR LE THEATRE 7II15 min
- C. — Les Bouffons15 min
- I. — Le principe de la méthode15 min
- I. Le plan d'études15 min
- La rédaction de vos notes30 min
- I. — Les grandes lectures15 min
- I. — L'étude d'un livre ou d'un chapitre15 min
- L'étude d'un auteur15 min
- I. — La forme chronologique15 min
- L'étude d'un genre15 min
- II. — L'explication d'un texte restreint15 min
- En classe15 min
- I. — Invention15 min
- Le paragraphe15 min
- Le mot15 min
- LA CLASSE DE FRANÇAIS15 min
- LES LECTURES DE NOS ENFANTS15 min
- L ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS PAR LE LATIN15 min
- Première partie15 min
- Deuxième partie15 min
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